LCA : Langues et Cultures de l’Antiquité. Comment Internet peut-il être utile ? Voici un petit portail de liens, loin d’être exhaustif, provenant de divers travaux interactifs entre professeur et élèves.

Pour compléter le corpus de poèmes portant sur le temps, voici une ébauche de lecture d’un texte en prose assez difficile. Une ouverture serait possible vers une synthèse des caractéristiques générales de la poésie du temps.

Voici un questionnement, et très peu de réponses, portant sur un texte qu’on peut considérer comme provocateur, ou énigmatique, ou dénué de tout contenu sérieux. Mais c’est un texte publié, on a donc le droit de l’interroger.

Un schéma de questionnement pratique pour faire accéder, progressivement, à la trouvaille du matériau littéraire exploitable pour un commentaire de texte littéraire : plan de travail professoral, mais les résultats concrets de l’expérience n’ont pas été totalement relevés.

Une approche non conventionnelle d’un texte classique : peut-on considérer qu’un poème symboliste est une nature morte, ou un tableau baroque ?

Quelques questions - dont les réponses pourront servir à un oral, un écrit - légères sur ce texte vous guideront, et ne demandent qu’à être développées.

Comment faire une lecture cursive de ce poème de Jaccottet ? D’abord le comparer à celui de Claude Roy, puis essayer de tirer du matériel littéraire exploitable de la petite série de questions ci-dessous.

Travail proposé à une classe de première STT, ancêtre de la série STMG, en 1999-2000, pour la préparation de l’oral de l’EAF.

Sur un poème devenu ultra classique, voici une proposition ultra légère de lecture : quelques questions, pas de réponses, mais de quoi aboutir à un oral satisfaisant, ou à un commentaire de texte.

Restera seulement à inventer l’énoncé de ce sujet, ou les axes de lecture s’il est destiné aux séries technologiques ?

Une proposition à demi élaborée pour un commentaire du poème de Claude Roy, retravaillée d’après une activité en classe de Première G, en 1989-1990.

Cette activité est une ébauche, et doit se poursuivre par un travail en classe ou à la maison.

Une proposition élaborée de commentaire de texte littéraire, résultant d’un travail préparatoire et d’une remise en forme par la classe et le professeur, dans les années 1980.

Quelques pistes pour une lecture de ces Litanies : la composition du poème, comme celle d’Abel et Caïn, se prête mal à une étude suivie et un approfondissement en forme d’analyse idéologique ou religieuse.
On peut cependant y trouver une opinion provocatrice...

Lecture très simplifiée du poème de Baudelaire : sa forme s’oppose à une glose longue, et il est risqué d’y chercher des interprétations d’ordre sociologique comme l’incitation à la révolte des "damnés de la terre" contre leurs exploiteurs, ou de voir en Abel le précurseur de la bourgeoisie du XIXème siècle, et Caïn comme un révolutionnaire.

Proposition de lecture du poème de Baudelaire, axée sur l’observation des procédés illustratifs et argumentatifs qu’il utilise : reprise d’un ancien travail en classe de première, au début des années 2000.

Une proposition de commentaire de texte sur une des plus belles déclarations d’amour : « À une passante », poème devenu un classique du genre, et, partant, des plus souvent expliqués en cours de français.

Un très bref plan de commentaire de texte, à développer. Encore un poème expliqué des milliers de fois, donc on trouvera ici un assortiment de banalités, à exploiter en les approfondissant.

D’abord, un très bref plan de lecture suivie, sur un poème expliqué des milliers de fois chaque année en classe et sur Internet, à développer.

Ensuite, une lecture plus développée du même poème.

Un très bref plan de commentaire de texte, à développer.

Des pistes à développer sur ce poème dédié à Jeanne Duval.

Explication proposée dans les années 90 par le professeur C. COUDERC à une classe de Première.

Une proposition de lecture d’un poème qu’on aurait tort de considérer comme mineur, tant il ouvre de portes vers d’autres classiques des Fleurs du Mal

À peine, à peine si, et Claude Roy délivre une subtile méditation sur le temps et ce qui vaut de le regarder passer : l’amour.

"Je t’aime pour toutes les femmes que je n’ai pas connues " : déclaration d’amour originale de Paul Éluard à sa troisième épouse dans le recueil Le Phénix.

Paul Éluard évoque le souvenir de son épouse, et exprime ses nouvelles raisons de vivre après la mort de celle-ci.

Les cheveux d’Elsa, dans La Diane Française : cheveux d’or, incendie, miroir, un thème amoureux et un poème de guerre.

Tu es plus belle que le ciel et la mer ... donc ? Quand tu aimes il faut partir. Un paradoxe intéressant.

Un thème cher à Hugo, le tombeau, et ses nombreuses connotations, l’Éternité, l’Infini, la communication avec les esprits.

Un étrange dialogue, où les repères se perdent : qui parle à qui dans le monde des anges ?

Sur les ailes de l’aigle de Patmos ...

Apocalyptique, Victor Hugo prend la posture de Saint Jean.

Encore un spectre qui essaie d’effrayer Victor, ou Hugo qui cherche à nous faire peur ? Et pourquoi ?

IBO ! Victor Hugo, le latin et les jeux sur la conjugaison française. Ibo, j’irai.

Un pont sur l’abîme, et un fantôme blanc pour guide : le grandiose au service la réflexion mystique ?